Pourquoi Tyrannosaure Mais Pas Si ?
Cher collègue,
Combien que vous aimiez et appréciez de travailler avec les enfants et les classes que vous enseignez…
… vous êtes-vous déjà senti frustré qu'il y ait des enfants avec des obstacles mystérieux envers un apprentissage efficace, que vous n'arrivez tout simplement pas à atteindre ?
Avez-vous déjà eu des réflexions comme celles-ci ?
« Pourquoi certains enfants apprennent-ils à lire presque immédiatement, tandis que d'autres – brillants – trouvent non seulement la lecture difficile, mais trébuchent sur certains des mots les plus élémentaires tels que « si » et « à » ? »
« Pourquoi certains enfants n'arrivent pas apprendre leurs tables de multiplication, quels que soient leurs efforts ? »
« Pourquoi certains enfants obtiennent 19/20 à un test d'orthographe, mais qui écrivent ensuite ces mêmes mots du test de manière incorrecte dans leur prochain texte, parfois quelques heures ou même quelques minutes plus tard ? »
« Pourquoi certains enfants, même si j'essaie de rendre ma leçon divertissante et accessible, se contentent d'ignorer ou, pire, de saboter mes efforts et leur propre apprentissage avec un comportement perturbateur apparemment inutile ? »
Vous voudriez :
• Comprendre les raisons pour lesquelles certains enfants brillants peuvent avoir du mal à acquérir des compétences académiques de base ;
• Utiliser ces informations pour faire une différence marquante dans les capacités, le bien-être et les perspectives de ces enfants dans votre classe ;
• Acquérir des idées et des approches qui vous permettent de stimuler à la fois les enfants à l'aise et ceux qui ont des difficultés scolaires ;
• Donner aux enfants perturbateurs et impulsifs un meilleur contrôle de leur concentration et de leur comportement ;
• Faire une différence précieuse pour les enfants qui, bien qu'ils soient capables sur le plan scolaire, ont des difficultés dans des domaines tels que rester assis, contrôler la coordination œil-main, réussir dans les sports, apprendre des conséquences ou lire les gens ?
« Pourquoi Tyrannosaure mais pas si ? » est un cours en ligne fournissant des idées, des approches et des stratégies pour vous aider à atteindre l'un ou l'ensemble de ces objectifs.
« Pourquoi Tyrannosaure mais pas si ? » est le produit de milliers d'heures de spécialistes passées à observer et à travailler à la fois avec des apprenants "typiques" et "atypiques".
Et c'est gratuit... suivre le cours
Abonnez-vous à « Pourquoi Tyrannosaure Mais Pas Si ? », et vous obtiendrez un programme pour atteindre tous les enfants de votre classe en même temps.
Vous découvrirez comment l'enfant mystérieusement "en difficulté d'apprentissage" au fond de la classe peut devenir notre mentor, nous menant vers de nouveaux sommets de capacité d'enseignement qui profitent à la fois au "devant" et au "derrière" de la classe.
Vous apprendrez pourquoi certains enfants se ferment, se démoralisent et parfois deviennent des perturbateurs ; et comment les refaire participer.
Les sections de cours elles-mêmes sont suffisamment courtes pour être lues au milieu d'une journée bien remplie.
Voici un aperçu rapide du contenu du cours :
1. Pourquoi certains enfants peuvent lire « tyrannosaure » mais restent coincés sur « si ».
2. Penseurs visuels et spatiaux - Pourquoi les lecteurs en difficulté peuvent être des apprenants brillants.
3. Est-ce que « est » un mot facile ?
4. Comment transformer une « faible conscience phonémique » en « apprenant visuo-spatial performant » ?
5. Libérer les lecteurs en difficulté - Une clé importante que très peu d'éducateurs connaissent.
6. Le principe manquant qui libère les apprenants en difficulté.
7. Que voulons-nous dire par « Atteindre avant d'enseigner ?
8. Gestion de l'énergie : une clé simple pour accélérer l'apprentissage de nos élèves.
9. Un moyen simple d'éviter 90 % des problèmes d'apprentissage - sans changer CE QUE vous enseignez...
10. Comment soutenir l'apprenant en difficulté et stimuler l'apprenant avancé en même temps.
11. Comment développer l'estime de soi tout en donnant des commentaires importants.
12. L'émotion dans l'alphabet - Un guide étape par étape pour créer une difficulté d'apprentissage : Partie 1.
13. L'émotion dans l'alphabet - Un guide étape par étape pour créer une difficulté d'apprentissage : Partie 2.
14. L'émotion dans l'alphabet - Un guide étape par étape pour créer une difficulté d'apprentissage : Partie 3.
15. Le cadeau de la dyslexie – et une dernière clé pour rassembler tous nos apprenants.
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Version anglaise : https://www.whytyrannosaurusbutnotif.com/free-course-teachers